《变废为宝》说课稿

《变废为宝》说课稿

作为一位杰出的教职工，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的《变废为宝》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材

教材分析：

本课是人教版八年级美术下册的第二单元《装点我的居室》中的第四课。是造型表现型课程。随着人们生活水平的提高，人们对居室装饰越来越关注，装饰画以其独特的艺术语言而得名，利用其来装饰居室是首选。本课所学的装饰画是利用身边废旧材料来制作的，既能做到物以致用，又达到美观的效果，还能培养学生环保意识，可谓一举多得。根据废旧材料，巧妙运用材料的美感施展学生的创作技能，为美化你的居室环境做贡献，这一课题能引起学生浓厚兴趣，也为学习第三单元（设计·应用）生活中丢弃材料做工艺品设下了伏笔。

二、教学目标与重点、难点：

（1）教学目标：

依据教学大纲、教材的要求和人的认识规律，本着培养学生的表现能力、创造能力、创新能力，培养学生爱护环境、变废为宝的思想品德。我确定本课的教学目标为：

知识目标：认识和理解装饰画的表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。结合装饰画的特点分析其对居室的影响。

能力目标：结合自己收集的废旧材料，以拼贴的形式进行装饰画的创作，掌握拼贴装饰画的表现技法。

情感目标：通过废旧材料的利用，提高学生的环保意识。

（2）教学重点、难点：

本课主要通过认识装饰画的装饰表现形式和感受独特材料带来的装饰美感，学习拼贴装饰画的基本表现技法，所以我把本课的重点确定为：利用收集到的废旧材料进行装饰画创作，掌握装饰画的表现技法。

装饰画以其自由生动、不受时空限制的构图；化繁杂为条理、化立体为平面的造型和强调主观情感表现的色彩，吸引着广大的人们，而初二的学生对装饰画接触不多，想要把其特点表现出来是很困难的，因此我把本课的难点确定为：体现材料的肌理特点和色彩特点。

（3）根据教学需要，教师应课前准备教具及交待学生课前自带材料。

三、说教法

依据本课的性质和学生的实际情况，我主要采取“欣赏法———讨论法———启发式———引导法———小组合作法”来教学。具体做法如下：

1、欣赏讨论——以实物为例，多媒体展示各种不同材料的装饰画，和学生一起欣赏讨论，分析其在构图、造型、色彩、肌理等方面的独特美感。培养学生分析作品的能力，并启发了他们的思维。

2、启发思路——学生展示自己收集的材料，启发他们大胆构思这些材料如何在装饰画中形成点、线、面得以利用，充分发挥自己的想象试着将材料排列，这样学生的思路就打开了，也提高了创作装饰画的兴趣。

3、引导教学——现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣。

4、小组合作——根据自己创作需要，相互交换或共用材料，引导学生自主学习、主动参与、乐于探究，充分调动学生的学习主动性和积极性，同时促进学生发挥互助的友谊，学习气氛更浓厚，设计构思更完整，创作速度更快。这样多法并用，即培养了他们的分析能力，又启发了学生的思维。

四、说学法

装饰画是实用性很强的表现艺术，需要全面的知识和创新的点子，要想学生在较短的时间内利用废旧材料创作一幅装饰画是很难的，所以我利用大量的实例和演示创作一幅装饰画的过程，使学生在形象、直观的情境中掌握知识。练习是教师指导学生巩固和运用知识，培养技能技巧的方法，因而我鼓励学生以合作的方式进行创作，即能巩固知识又能培养他们的合作精神。体味变废为宝的乐趣。

五、说教学过程

本课的教学过程由导入、讲授新课、动手创作、小结四个环节组成。

（一）导入、

1、创设情境，体验不同材料的独特美感

多媒体展示不同材质的废旧材料，引起学生兴趣，然后请同学谈谈是否可

用这些材料进行装饰自己的居室。如果是直接用这些材料进行装饰，答案肯定是否定的，引出本课的学习内容是《装饰画————变废为宝、因材施艺》。

2、趣味式导入新课

利用大小形状不一得树叶变废为宝，因材施艺制作的动物来导入，体现出材料的发现，选择与利用。

（二）讲授新课

1、装饰画的介绍和欣赏范图

根据学生自已的想法和理解分析教师准备的装饰画、课本范图。评述材料的形状、肌理、色彩产生美感所在。是学生主体性表现和直观教学法运用的主要所在。学生大胆归纳、总结。

师板书：装饰画的特点：自由生动、不受时空限制的构图；化繁杂为条理、化立体为平面的造型；强调主观情感表现的色彩。

同时例举几件范画，说明其如何利用材料的美感以点、线、面构成画面。如：蛋壳是以点成面，芦苇杆以线成面等等。

2、结合装饰画的构图、形象和色彩特点，着重从运用材料本身的肌理特点、色彩特点介绍运用装饰画进行居室装饰所产生的不同效果

3、结合演示，从构图、形象和色彩的运用三个方面介绍装饰画的创作元素。例如：选用蛋壳大小不一的点；长短不一、色彩不同的毛线；各式各样的笔蕊、芦苇杆、竹签、废作业纸撕碎等视觉特征；巧妙运用拼贴技法，搭配好对比强或谐调的色彩。

4、师演示制作：

结合一种或多种材料以拼贴方法，介绍制作拼贴装饰画的制作方法，用最简便的手法巧妙用料，点线面编排组合，注意前后层次，粘贴要干净平整。基本表现技法有：剪、切、撕、搓、并列、排序、重叠等。

（三）动手创作

请同学们以合作的方式，根据自己的理解和认识，结合所收集到的废旧材料的特点进行创作，注意体现材料的肌理特点、色彩特点。师讲述作业要求：在创作的过程中尽可能的达到简练、生动、富有情趣。可以创作抽象画面效果，只要达到装饰画的效果就是一幅美的作品。要求学生要放开思路、不要拘泥于写实、具象。

板书制作步骤：

1构思：讨论主题、选材、确定制作方法。

2铅笔起稿。

3制作：可用多种方法。

4把画面整理干净、调整主要细节、写好作品名称。

（四）小结

1、班级画展：组代表将完成的装饰画摆放在讲台上，以讲解的形式谈谈选用材料的美感所在及巧妙合理运用方面。

2、师生共评作业的优缺点，找出存在的问题，提出改进的建议和方法。

3、教师进行美育小结：《变废为宝因材施艺》这课培养了大家的创作技巧，又使我们身边增添了小环保者，用你们的大胆设想美化了我们的文化生活，给自己的居室增添更有趣的装饰品。让学生感受成功的喜悦，鼓励学生课外多制作，美化环境、美化生活。

一、 ……此处隐藏2661个字……趣的装饰品。

四、说练习安排

课堂作业安排

在课堂上时间有限，我以自主探研法和小组分工合作法为学习目标，这一节课安排学生尽可能运用单一材料直接进行以点或以线组成面的编排，创作内容可以是具象或抽象变形的

课后拓展

（1）将完成的作品利用适当的材料进行不同特色的边框装饰。

（2）有爱好兴趣的学生收集更多种材料再创作出精美作品。

（3）电脑高手运用电脑图像处理将作品合成到居室设计中。

一、说教材。

设计意图：

一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的爱好和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的'《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。

2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。

3、增进幼儿的创新意识与环保意识。

根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。

活动难点：

如何有效地合适地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界。总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备：

1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。

2、经验预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的经验。

3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。

全方位的预备为活动的成功开展提供可能。

二、说教法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采取了适宜的方法组织教学，采取的教法有：启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法

1、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的发明思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。

2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。

3、自主探索法：让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商能力。

4、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。

此外，我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法。

以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加发明活动，不仅进步了熟悉，锤炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采取的学法有：

1、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和成果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找资料进行创作。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。

3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就采取了直接参与创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。

与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，交流分享。表达着各自的丰富、多样性的熟悉，体现着“以幼儿发展为本”理念。

四、说教学程序。

我采取环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→交流分享→审美延伸

（一）激发爱好（2分钟）

“爱好是最好的教师”。活动一开始就让幼儿欣赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好。

（二）自由选材，合作创作（3分钟）

在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品。然后共同制作。

（三）动手制作作品（20分钟）

在这个环节中，幼儿开始制作作品，作为一个引导者、参与者以及合作者。我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地发明作品。

（四）交流分享（10分钟）

在最后幼儿作品的展示中，我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的互相欣赏、相互交流，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和发明美的乐趣。相信通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。

（五）活动延伸

请小朋友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。

五、资源利用：

让家长帮忙收集各种废旧物。

六、活动预期成果：

1、让幼儿在制作的过程中，进步同伴间的合作意识以及协商能力。并体验成功带来的快乐。

2、尝试运用废旧物品发明新的艺术作品，培养幼儿的创新意识，并让他们初步感受环境、生活和艺术的美，体验发明的乐趣。

3、学会和同伴一起分享交流，进步幼儿的口语表达能力。并学习相互欣赏、相互交流。

4、引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表示美和发明美的情趣，并初步具有环保意识。