语文教案

【实用】语文教案汇编六篇

作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的语文教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

综合运用多种方法独立识字，正确、规范、整洁地书写7个生字。

引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

引导学生模仿罗斯福先生的语言风格，朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

　　教学重点：

理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

教学难点：

指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。

教法学法：

导读法

小组合作交流法

　　第一课时

教学过程：

一、情景导入，揭示课题。

在上一节课《美丽的集邮册》中，我们共同感受到了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化。邮票是一门百科全书，“上下五千年，纵横十万里”，花鸟虫鱼、湖光山色、历史文物、名人风采、无所不及。正因为邮票有自己独特的魅力，因而好多人把收集邮票作为自己的爱好。今天，我们就去探访一位集邮爱好者，他就是美国前总统罗斯福。(板书：罗斯福集邮)并介绍有关罗斯福的资料。

二、初读课文，自主学习。

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的句子可以多读几遍。

请同学们朗读课文，哦那个课文中读懂了什么。

三、合作探究，精讲点拨。

1、 请同学们默读课文，想一想课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的，用自己喜欢的标记画出有关的语句。

a、集邮对罗斯福有什么帮助?还有谁想交流其他方面?

(板书：收集整理)

b、你从罗斯福收集、整理邮票的方式上能体会到什么?

c、罗斯福在普及邮票上采取了哪些措施?(随机板书：普及邮票)。

2、 曾经有一张邮票图稿上的人物画像和罗斯福很像，罗斯福建议设计者做了修改，从这一处小小的改动中，你体会到什么?

(罗斯福推广集邮的目的是单纯的，是为了拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干，而不是为了自己的利益)

3、 一枚枚五彩斑斓的邮票，令罗斯福受益匪浅，他在集邮中有什么体会?

谁能模仿罗斯福的语言来读一读罗斯福的话?你从他的话中能体会到他是一个什么性格的人?(坦诚、谐趣)

第二课时

教学过程：

一、导入新课。

同学们，通过上节课的学习，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。

用自己喜欢的方式朗读课文。

二、总结课文。

你印象中的罗斯福是怎样一个人?通过了解了罗斯福在集邮中的收获与付出，你明白了什么?

咱们再来回顾一下课文，你觉得这篇课文是按照什么结构来写的?(总分总)

写罗斯福怎样集邮的这四件事，你发现了什么?

(每段都有中心句)围绕中心句，用具体的事例来说明，这样才能使文章具体，整篇文章才不空洞，才使得我们对罗斯福和他的业余爱好有了一个很深的了解，我们在今后习作的时候也要注意这一点。

三、畅言收获，拓展延伸。

学习了这篇课文，你都有哪些收获?

你还搜集了哪些有关罗斯福与集邮的资料?一起和大家交流一下吧。

四、布置作业。

收集一 些自己喜欢的邮票。

　　板书设计：

写诗歌生字。

复习生板书 复习字

罗斯福集邮

(1—2) 集 (坚持;来源)

(3-4) 宣传、捐献、过问

( 5-6) 受益、体会

教学目标

1. 理解孔子倡导的君子自我修养的主要内容和要求

2. 理解并积累文中常用的文言词语以及成语

3. 背诵重点章句

教学要求

1. 背诵15.9、4.16、6.11、7.16、7.19、6.23、8.7

2. 掌握“游”、“喻”、“鄙”、“乐”、“文”在文中的含义，掌握“孙”、“耻”、“饭”、“枕”、“知”在文中的用法和意义

3. 理解并积累成语：杀身成仁；患得患失；无所不至；箪食陋巷；发愤忘食；任重道远；死而后已

4. 理解“义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之”、“仁以为己任”的句式特点

发展要求

正确理解孔子的义利观，初步了解儒家价值学说的发展以及对后世的影响

课时安排

三课时

第一课时

一． 导入

君子一词在《论语》中总共出现了一百多次，什么样的人能称为君子呢？什么是君子的风范呢？这就是这篇课文学习的内容。

二． 字词归纳

1. 通假字

礼以行之，孙以出之孙通逊

女奚不曰女通汝

知者不惑知通智

2. 词类活用

饭疏食,饮水饭:名词作动词

不义而富且贵义:名词作动词

知者乐水,仁者乐山乐:意动用法

耻恶衣恶食者耻:意动用法

3. 文言句式

君子喻于义,小人喻于利状语后置句

何以文为？宾语前置句

贤哉，回也！主谓倒装

未足与（之）议也省略句

鄙夫可与（之）事君也与哉？省略句

4. 一词多义

道

志于道，据于德（正道）

夫子之道也（说）

师者，所以传道受业解惑也（道理）

会天大雨，道不通（路）

师道之不传也久矣（风尚）

以

君子义以为质（介词，把）

有杀身以成仁（连词，来）

乐以忘忧（连词，相当与“而”）

何以文为（介词，用）

第二课时

一． 君子的风貌分为两种文和质（12.8）

棘子成认为一个人只要天性好，有才能，何必要受教育，求知识，学文化思想呢？子贡反对这个意见。他说，非常抱歉，可惜你这个见解不对，你对于“君子”所下的定义不对。“驷不及舌”，“驷”就是四匹马驾的车子，当时是最快的交通工具。像这样快的车子，还不及舌头。用现代观念来讲，就是文化宣传和思想传播的重要，它 ……此处隐藏3336个字……③校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动使用的语言；

④社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象，如此等等，都在搜集之列。

2、自选小组：明确自己的任务，自由选择小组。可以以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

3．自由展示：将搜集调查到得有关同一类型的资料进行筛选、梳理，自选形式成果展示。（关键：通过成果汇报、才艺表演、现场再现的方式展现生活中无处不在的语文。）

活动过程：

一、创设情境，导入主题

同学们，我们在一年级的时候就开设了语文课，你是怎样理解“语文”一词的呢

（学生各抒己见。）

同学们，生活有多广阔，语文就有多广阔，生活中的语文无处不在，无时不有。语文不仅仅是“人”“手”“口”；也不仅仅是唐诗宋词；更不仅仅是我们的一篇篇习作！今天让我们放下手中的语文课本，走出教室，擦亮慧眼，一起来寻找生活中的语文吧！

二、成果展示

（一）准备要求：各组成员将自己搜集的资料归总，将重复的、代表性不强的内容去掉，留下最具代表性、最能表现本类语言特色的资料整理并适当归类，用小卡片、大条幅、书画作品、录音磁带、照片等形式记录下来。

具体操作：教师到各组了解情况并稍作指导，由小组长负责落实。

（二）展示要求：每组派几名同学选用一种较合适的形式将本组获取的语文材料成果进行编排，各组展示时间控制在10分钟内。内容包扩本组搜集的主题，展示汇报和畅谈收获三个环节。

展示内容尽可能主题明确,不可涉猎过多。可在以下方面展开搜集（仅供参考）：

①成语组。查《成语词典》、阅读《成语故事》等，搜集有关人品及外貌的褒义词、贬义词成语。体会成语文字简炼、语意深刻的特点。

②农村谚语、童谣、箴言组。走访农民，搜集二十四节气歌；与农耕、天气有关的谚语；一些浅显易懂的箴言；充满童趣的乡村童谣。了解这些语言贴近生活的特点。

③荧屏广告组。收看近段时期经常播出的广告，记录广告词及画面、动作设计。结合生活中相应商品的销售情况，思考这些广告形式的宣传效果。

④街头推销、叫卖、吆喝组。上街走走看看，记录各商场、店铺、小贩们推销产品使用的各种方式及辅助工具，模仿几种有特色的叫卖吆喝声。初略了解浏阳市井文化的一个侧面。

⑤店名组。逛街，边逛边罗列出浏阳城区几条主街道的酒店、花店、小吃店、服装店、鞋店、日用品店等店名。思考各店名蕴含的文化内涵。

⑥对联条幅组。去书店看书，走访本村曾担任村组书记工作的长辈或上户调查，搜集记录一些婚联、寿联、春联、挽联、商业庆联等。想一想对联的特点。

⑦匾额锦旗组。参观一下装饰店和部分大酒店、机关单位大厅，留心并记录墙上悬挂的大小匾额、锦旗，思考匾额、锦旗上图画及文字的意义。

⑧标语警示组。到附近几所学校、公园、各主街道看一看，有哪些校园标语、公园警示语、交通警示语，想想它们在生活中的作用。

⑨影视栏目组。在家收看几个主要电视频道各时段的电视栏目，记下名称；上电影院及影碟租卖店看广告，了解近段时期热播的电影电视名称。想一想影视栏目内容的广泛性及影视与当前时期（如国庆期间）的内在联系。

展示形式可提前指导（仅指参考）：

①说相声。在你说我说之中展示语文现象。如成语，教师可根据《教师用书》提供的《成语新编》和学生搜集的成语改编，指定两名学生表演。

②一问一答，说说唱唱。如二十四节气歌、农谚、箴言、童谣等。

③动作语言配以实物摩拟。荧屏广告、叫卖吆喝声。

④征集摹拟。如店名、招牌、匾额设计等。

⑤小品笑剧摹拟。如表演公园、街道城管值勤。

学生和教师可针对每组的展示情况适当点评。

三、小小辩论

生活中的语文不都是尽善尽美的，我们时时可以看到乱用成语的店铺，书写错误的标语，你是怎样看待这种现象的生活中的语文对于我们的学习究竟是利大于弊还是弊大于利。

学生结合实例长叹自己的观点，教师也可作为其中一位辩友抒发自己的观点，不作统一点评。

四、结束语

在生活的世界里漫游，在语文的世界里漫游，我们发现生活的外延同语文的处延是相等的，我们要懂得珍惜每一次语文学习的机会，我们要用慧眼去观察、学习生活中的语文，你会时时发现语文无处不在；语文，其实妙不可言！

教学目标：

1.理解课文内容，明白时间的可贵。

2.培养学生珍惜时间、发奋学习的良好习惯。

教学重难点：

1.理解课文内容，知道“小偷”指的是谁。

2.指导学生明白时间可贵的道理。

教学方法：

诵读法、感悟法、讨论法、自学法

教学准备：

学案、课文录音磁带

教学过程：

一、 复习生字词。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 作家 摇动 猜猜 舍不得 浪费 懒觉 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 警察 厉害 宝贵 知识 贪玩 成绩 （ ） （ ） （ ） 影子 惊奇 睁大眼睛 （课前让学生给生字注音，组内交换批改。小老师帯读）

二、 自读课文，质疑。

用自己喜欢的方式读课文。读了课文后，我会思考提出问题：

三、 引导学生小组内讨论学习，解疑。

1、找出小明和爸爸的对话，用“ ”划出，并选择其中的一次对话在小组内分角色有感情地读读。

2、请小组展示读，老师适时引导理解感悟句子。

①您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢？（指导用“是还是”说话）

②在你睡懒觉的时,它偷走你宝贵的时光；在你上课不专心的时候，

它偷走你就要得到的知识；在你贪玩的时候，它偷走你应该取得的成绩（引导学生明白：当我们睡懒觉的时候,时间就白白的浪费了；因为我们上课不专心听课，时间就又浪费了，知识就没有学好；因为我们贪玩，学不好知识，成绩就跟不上了。）

③总是悄悄地来，悄悄地去，看不见影子，也听不到脚步声。

3、小组讨论归纳小结。

①这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢？（时光、知识、成绩）

②这厉害的“小偷”是谁？（睡懒觉、不专心、贪玩）

4、明理悟情（教育学生懂得珍惜时间）

四、巩固练习

1、仿写句子。您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢？

2、我会查找有关珍惜时间的格言：

五、整理与评价

1、自我评价：认真，自我奖励（ ） 还行（ ） 需加油（ ）

2、小组内评价：积极参与讨论（ ） 团结协作（ ）大胆表现（ ）

（对学生在课堂上的表现进行自我评价和互评，对促动今后更大的进步）