《小城故事多》三年级上册品德与社会教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的《小城故事多》三年级上册品德与社会教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1、让学生了解家乡有趣的地名及其来历。
2、感受家乡历史悠久、人才辈出,使学生为家乡的人杰地灵感到自豪,向家乡的优秀人物学习。
3、从而引发学生自主探究的意识和自觉探索的行动。
教学重点:
让学生了解家乡有趣的地名及其来历,深深感受到家乡的风土人情。
教学难点:
培养学生热爱家乡的情感,让学生主动地了解更多的家乡故事。
教学过程:
1、师生谈话,导入新课
同学们,不知道你们发现没有,很多事物都有自己的名称,就像我们每个人都有一个好听的名字一样。能不能说一说你叫什么名字?你的名字有什么来历?其实我们每个人的名字都有一定的意义。有的是出于家人美好的期望;有的出于某种特定的含义。人名如此,地名也一样。我们的家乡都有许多地名,他们的背后又有哪些故事呢,这节课我们就一起来探究。
2、讲述故事,明白地名由来
请大家看一组图片,最后一张图片落脚点在教材中呈现的图片,以引出问题:很多城市都有中山路,这是为什么呢?为了纪念伟大的革命者孙中山。中山路最早出现在南京、广州、上海、青岛、芜湖等城市,其后,全国各地大大小小许多城市相继将原有或新建、改建的重要道路用中山路命名。最早的中山路是南京的中山路,是为迎接孙中山先生灵柩而建,并由此而得名,他们表达了人们对革命先辈的永远怀念。
教师小结:家乡的一些小地方,因为名人,伟人曾在这儿留下他们的足迹,或一些优秀人物出生在这儿,或因为许多历史事件而使小地方有了大意义,成为了“人杰地灵”的好地方。
3、感悟深化,提升认识
课前,老师也布置大家去收集自己家乡的地名由来,对吗?谁来给大家介绍一下。指名学生介绍自己家乡的地名及由来,还要说清你是怎么知道的。接下来,四人小组互相介绍自己在课余收集的地名及其由来,说说调查到的.关于地名的传说,或发生在这些地方的相关事件。最后各组推荐一个最有特色的地名讲给同学们听。
教师小结:从同学们的介绍中,我们了解到:家乡地名的来历,除了是由于此地的著名人物而得名,还有以什么方式命名的?有的根据地理位置而得名,有的以纪念人物事件,有的以其他城市的名称命名的,还有的是来自一些美丽的传说。各小组轮流向全班同学展示本组的学习成果,在学生交流展示的过程中,引导学生进行多向交流,引发问题,产生争论。让学生了解地名的来历、地名里的故事,有利于学生更加了解彼此家乡的历史,同时提高了学生学习的兴趣,激发对自己家乡的热爱之情。从而突破本课的教学难点。
4、生成问题,拓展延伸
一个地名一个美丽的传说,一个地名一段难忘的历史事件,家乡的地名都挺有意思,其中的学问还真不少呢!说说自己还想知道哪些地名的来历。课下继续选择合适的方式,如上网、看书等追寻地名的来历。